学校领导,管理和行政(SLMA)

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[1]在学校领导的研究生课程,管理和行政(SLMA)

[1.1]

6112领导社会公正 这当然批判分析哲学,政治和实际问题反光社会正义的地方,地区,国家和全球范围内的。考生将在教育领导,涉及到历史,理论,种族和民族,社会权力,语言,性别,性和物质性的影响组织的政策和做法的目的,检查范围广泛的社会正义。

为改善学校6210点评估和数据分析 此课程指南新兴的学校领导在创建评估环境,加强对学校改善目的的决策过程。课程重点是利用校本数据作为教学计划的持续评估和教育环境的工具。课程还强调了多个数据源,定性和定量的同时使用和分析,对目标学校改善的需要。

学校领导的6310个基础 有必要在发展知识和技能,本课程探讨领导理论,并探讨相关模型引领多样化的学校社区对学习的共同愿景。个性特征,领导特质,以及发展人际关系的能力是通过反思和自我检查的探讨。

6312校本组织领导 本课程探讨了学校领导的人际关系和能力引领多样化的学校社区对学习的共同愿景,并组织学校的专业学习共同体。候选人将展示制定和执行公司的宗旨,引领校本学习小组,建立澳门葡京赌场官网变更过程中不同利益相关者之间达成共识,有效沟通的知识和技能。

6320法学院 本课程提供了K-12学校的法律进行深入的研究,包括联邦和各州的法律和司法决定,重点是澳门葡京赌场官网州K-12教育。候选人将掌握的知识和技能,以识别和遵守学校影响的法律问题。候选人将发展框架在宪法,法律和判例法,和政府机构政策方面的教育和管理决策和实践的能力。

6330课程和项目领导为学校 本课程的目的是开发谁领先的课程和教学的发展是学生集中和基于研究和最佳实践促进所有学生成功的教育领导,并通过参与项目评估流程,并成为精通该系统的规划,实施和课程以及细化。候选人探索收集和分析课程和节目的相关数据来制定课程开发和项目评估的学校范围的评估和问责的关系的理解方法。

在学校6340教学领导 基础教学卓越和学生的成功是协同监督参与以及专业发展的质量和特异性。该课程的目的是开发谁促进全体学生的创造,培育和维持数据的收集和分析,气候和精益求精的文化,一展身手确定学校改进战略的成功教育的领导者,在监督领导指令是学生集中和基于研究和最佳实践。

6350主要作为经理 该课程的目的是开发谁通过促进发展,说话,和管理技能,促进学生的成绩实现促进全体学生的成功教育的领导者。重点将放在人力资源,教学计划,设施,时间管理,预算编制和法律问题的管理和分配。

6360协同学校领导 该课程的目的是开发谁与家庭和社区成员合作,应对不同的社会利益和需要,动员社会资源,促进全体学生的理解的成功,应对促进全体学生成功的教育领导者,影响更大的政治,社会,经济,法律和文化背景。

[1.2]组合课程

6170投资组合 本课程提供了发展和职业组合的防御是反映国家和国家教育领导标准,指导和演示的知识,性格,并通过与课程相关领域的经验技能,实习经验要求,以及个性化的实习经验,考生从事,而学校领导,管理和行政就读。

六千一百七十三分之六千一百七十二组合发展和国防建设的准备课程管理 这门课程的开发和专业的投资组合为课程管理员的防御是反映国家和国家的教育领导水平提供指导和演示,通过与课程相关的实地经验中获得的知识,性格和技能,需要实习的经验,和个性化实习经验,考生参与,而就读于学校领导,管理和行政管理。粉笔和线电子档案系统将被用来组织在候选的组合材料。在节目的最后一个学期所。

6174组合发展和国防:特殊教育 这门课程的开发和专业的投资组合项目管理人员的防御是反映国家和国家的教育领导水平提供指导和演示,通过与课程相关的实地经验中获得的知识,性格和技能,需要实习的经验,和个性化实习经验,考生参与,而就读于学校领导,管理和行政管理。粉笔和线电子档案系统将被用来组织在候选的组合材料。在节目的最后一个学期所。

6175组合发展和国防:优/有才 本课程提供了专业的投资组合为优/才华的项目管理人员的发展和国防建设指导是反射性的国家和国家教育领导水平和演示的知识,性格,并通过与课程相关的实地经验获得的技能,需要实习经验,和个性化的实习经验,考生参与,而就读于学校领导,管理和行政管理。粉笔和线电子档案系统将被用来组织在候选的组合材料。在节目的最后一个学期所。先决条件:部门的许可。

6176投资发展和国防建设:成人教育 本课程提供了专业的投资组合为成人教育项目管理者的发展和国防建设是反映国家和国家教育领导水平和演示的知识,性格,并通过与课程相关的实地经验获得的技能,实习经验需要指导,和个性化的实习经验,考生参与,而就读于学校领导,管理和行政管理。粉笔和线电子档案系统将被用来组织在候选的组合材料。在节目的最后一个学期所。先决条件:部门的许可。

[1.3]实习

6v62实习课程管理员 (可变信用:1-3学分)大幅,持续,以及基于标准的实习经验的设计,以满足合成的知识基础,并通过应用磨练领导技能前瞻学校领导的个性化需求。实习课时是可变的和可重复的,其中每个候选必须完成至少两个学期总共三(3)学分实习。考生将被要求在小学,初中和高中阶段来完成的经验。实习是对考生有效地培养技能结合理论与实践,以功能为真正的学校设置的课程主管的机会。这些经验将计划通过大学和学区人员共同指导。监督的实习将涉及的是提供实习生内在和他们的研究生课程中学会聘请行政技能的机会行政区域,在行动管理员,参与活动,并具体行政分配的观察研究。实习提供的每个候选与在职经验和机会,以反映他/她的领导作用。

6v64实习计划管理员:特殊教育 (可变信用:1-3学分)大幅,持续,以及基于标准的实习经验的设计,以满足合成的知识基础,并通过应用磨练领导技能前瞻学校领导的个性化需求。实习课时是可变的和可重复的,其中每个候选必须完成至少两个学期总共三(3)学分实习。考生将被要求在小学,初中和高中阶段来完成的经验。实习是对考生技能发展有效整合的理论和实践,以功能在学校设置的特殊教育计划协调员的机会。这些经验将计划通过大学和学区人员共同指导。监督的实习将涉及的是提供实习生内在和他们的研究生课程中学会聘请行政技能的机会行政区域,在行动管理员,参与活动,并具体行政分配的观察研究。实习提供的每个候选与在职经验和机会,以反映他/她的领导作用。

6v65实习计划管理人:优/有才 (可变信用:1-3学分)大幅,持续,以及基于标准的实习经验的设计,以满足合成的知识基础,并通过应用磨练领导技能前瞻学校领导的个性化需求。实习课时是可变的和可重复的,其中每个候选必须完成至少两个学期总共三(3)学分实习。考生将被要求在小学,初中和高中阶段来完成的经验。实习是对考生技能发展理论结合实践,以功能在学校环境中有效地优/才华的项目协调员的机会。这些经验将计划通过大学和学区人员共同指导。监督的实习将涉及的是提供实习生内在和他们的研究生课程中学会聘请行政技能的机会行政区域,在行动管理员,参与活动,并具体行政分配的观察研究。实习提供的每个候选与在职经验和机会,以反映他/她的领导作用。先决条件:部门的许可。

6v66实习计划管理员:成人教育 (可变信用:1-3学分)大幅,持续,以及基于标准的实习经验的设计,以满足合成的知识基础,并通过应用磨练领导技能前瞻学校领导的个性化需求。实习课时是可变的和可重复的,其中每个候选必须完成至少两个学期总共三(3)学分实习。考生将被要求在小学,初中和高中阶段来完成的经验。实习是对考生技能发展有效整合的理论和实践,以功能在学校设置的成人教育项目协调员的机会。这些经验将计划通过大学和学区人员共同指导。监督的实习将涉及的是提供实习生内在和他们的研究生课程中学会聘请行政技能的机会行政区域,在行动管理员,参与活动,并具体行政分配的观察研究。实习提供的每个候选与在职经验和机会,以反映他/她的领导作用。先决条件:部门的许可。

6120实习:小学 第一部分为学生在MS所需的校内实习体验活动在学校领导,管理和行政管理。大量的,持续的和基于标准的实习设计,以满足合成的知识基础,并通过应用磨练领导技能前瞻学校领导的个性化需求的经验。经验是共同策划,由大学和特许学校工作人员引导。

6130实习:中学 为学生在MS所需的学校实习经历第二部分学校领导,管理和管理程序。大量的,持续的和基于标准的实习设计,以满足合成的知识基础,并通过应用磨练领导技能前瞻学校领导的个性化需求的经验。经验是共同策划,由大学和特许学校工作人员引导。联合必要的:SLMA 6330。

6140实习:高中 部分学生在MS所需的学校实习经历三项目的学校领导,管理和行政管理。大量的,持续的和基于标准的实习设计,以满足合成的知识基础,并通过应用磨练领导技能前瞻学校领导的个性化需求的经验。经验是共同策划,由大学和特许学校工作人员引导。联合必要的:SLMA 6340。

6150学校实习IV 为学生在MS所需的校内实习经验第四部分学校领导,管理和管理程序。大量的,持续的和基于标准的实习设计,以满足合成的知识基础,并通过应用磨练领导技能前瞻学校领导的个性化需求的经验。经验是共同策划,由大学和特许学校工作人员引导。联合必要的:SLMA 6350。